Как определить, есть ли у вашего ребенка расстройство реакции

Содержание

• этапы
• Способ 1 Диагностика расстройства у детей
• Способ 2 Диагностика расстройства у детей и подростков
• Метод 3 из 3: Понимание того, как действовать

Большинство человеческих отношений основаны на взаимном доверии. Когда ребенок или малыш чувствует потребность, которая не удовлетворяется, будь то физическая (голод, любой дискомфорт) или эмоциональная (любовь, нежность, улыбки, физический контакт, признаки привязанности), он постепенно будет все меньше доверять людям, которые заботятся о нем. Без этого доверия он не сможет строить здоровые, обогащающие и интерактивные отношения с окружающими. Это начало расстройства реакции латчамента (TRA). Потенциальные последствия слишком многочисленны, чтобы их можно было описать здесь.

этапы

Способ 1 Диагностика расстройства у детей

1. 
   

   
   Наблюдайте за развитием вашего малыша. Дети с латентным расстройством реакции не выполняются ни физиологически, ни эмоционально, ни интеллектуально. Это отсутствие выполнения может проявляться по-разному.
   • физически, Его рост ниже нормы, потому что он недостаточно кормит.
   • Эмоционально. Когда он в слезах, его очень трудно успокоить и утешить, потому что он не доверяет людям, которые стремятся дать ему утешение, нежность и тепло.
   • интеллектуально, Получая знания о мире из своего прошлого опыта, ему трудно понять и предвидеть реакции тех, кто о нем заботится, потому что он часто ошибочно воспринимает человеческие отношения.

2. 
   

   
   
   
   Посмотрите, как ваш ребенок играет с другими детьми. Дети с расстройством реакции защелки не играют не активно с другими детьми. Обычно это «легкие» дети, которые не требуют особого внимания. Они часто послушны и не требуют слишком много внимания. На самом деле они не делают много.
   • Они часто совершенно нечувствительны к окружающему миру и демонстрируют некоторую летаргию в своих физических движениях, они не играют в игры с игрушками и не хотят исследовать свое окружение. В отличие от здоровых детей, они не любопытны.

3. 
   

   
   Попытайтесь понять, хочет ли он быть рядом со своей матерью или человеком, который обычно заботится о нем. На самом деле, дети с LAT не различают тех, кто заботится о двоих, и незнакомцев. Они не имеют особой близости со своими матерями и вместо этого стремятся установить связь с другими «неизвестными» взрослыми. Это противоречит обычному поведению маленьких детей, которые склонны искать утешения у людей, которых они любят и которым доверяют.
   • Причины, по которым это может вызвать проблемы в дальнейшей жизни, очевидны. Если ребенок или подросток легко доверяют незнакомцам, это может вызвать проблемы позже. Этот аспект синдрома может привести к импульсивному и радикальному поведению в дальнейшей жизни.

4. 
   

   
   
   
   Изучите отношения между ребенком и попечителем. Глубокие отношения, наполненные любовью и взаимной привязанностью между ребенком и опекуном, являются основой, на которой будет развиваться способность ребенка развивать эмпатию, социальные навыки и механизмы регулирования его чувств. Если таких отношений не существует, эти навыки могут не развиться у ребенка. Как взрослый человек заботится о ребенке? Она берет его на руки, когда он плачет? Ребенок растет в хорошей окружающей среде?
   • Это иллюстрирует то, что Фрейд говорил о взаимоотношениях матери и ребенка: «Отношения между матерью и ребенком являются прообразом всех будущих отношений. Для реакционного разъединения привязанности он не ошибся. Это означает, что отношения между матерью и ребенком будут влиять на всю оставшуюся жизнь ребенка.

Способ 2 Диагностика расстройства у детей и подростков

1. 
   

   
   Имейте в виду, что реакция привязанности может быть очень осторожной. В этом возрасте синдром проявляется в отсутствии инициативы, трудностях в надлежащем взаимодействии с другими людьми и склонности избегать социальных контактов.
   • Когда потребности ребенка не покрываются, он чувствует себя лишенным любви и привязанности, что заставляет его считать себя нежелательным и неспособным получить внимание, нежность и привязанность. В результате ребенок не уверен в себе, что может стать серьезным тормозом в социальном взаимодействии. Это, в свою очередь, приводит к тому, что он не уделяет должного внимания себе и привлекает его к себе, куда бы он ни шел.

2. 
   

   
   Знать, как расстройство реакции защелки проявляется, когда оно не ослаблено. Некоторые другие дети с синдромом слишком много проектируют в социальную сферу. Они постоянно ищут утешения, поддержки и любви практически у всех взрослых, независимо от того, знают они их или нет. Такое поведение считается беспорядочным в обществе, и это может создать проблемы для ребенка.
   • Это тот ребенок, который научился не доверять «обычным» людям и ищет доверительные отношения с неизвестным. Различие между запрещенной версией и неослабленной версией синдрома часто проявлялось только в более позднем возрасте.

3. 
   

   
   Будьте на грани поведения, которое выдает отсутствие контроля и агрессии. Некоторые из этих поведений часто интерпретируются как симптомы AD / HD. Тем не менее, расстройство реакции lattachment в большинстве случаев отличается следующим поведением:
   • навязчивая тенденция лгать и красть,
   • способность развивать близкие отношения с незнакомцами и вообще неподобающее и рискованное сексуальное поведение.
     • Следует понимать, что это не «нормальные» поведенческие проблемы, а симптомы расстройства реакции защелкивания, которое само по себе вызвано небрежностью и злоупотреблением, которое привело к неполному развитию мозга в первые месяцы и годы жизни. жизнь ребенка.

4. 
   

   
   Внимательно следите за успеваемостью вашего ребенка в школе. Когда первичные социальные связи не могут нормально развиваться, мозг ребенка, вместо того, чтобы сосредоточиться на образовании и обучении, будет работать над выработкой стратегий выживания. Это объясняет, почему у таких детей очень плохие результаты в учебе. Их мозг просто не полностью развит, что является необходимым условием для процветания в школе и достижения академических успехов. Их мозг неполон, поэтому их обучение тоже.
   • Это неполное развитие мозга объясняет, почему ребенок с LAT может быть агрессивным и манипулятивным, иметь проблемы с властью и может прибегнуть к лжи. Это объясняет их агрессию и неспособность справиться с гневом. Затем они начинают вести себя разрушительно, никогда не испытывая угрызений совести, потому что они просто не видят другого образа жизни в обществе.

5. 
   

   
   Посмотрите, как ваш ребенок заводит новых друзей. По мере того, как ребенок растет, он развивает способность к отрешенности и заброшенности и теряет всякую уверенность в себе и в других. Тогда ему становится очень трудно заводить друзей и иметь прочные социальные отношения в целом. Это чувство неподходящего человека (потому что оно нежелательно, непригодно для любви и внимания окружающих), которое возникло, когда его эмоциональные или физические потребности были проигнорированы, продолжает расти в нем и разрушает его уверенность в себе. Это порочный круг, который, на первый взгляд, кажется устаревшим с самим ребенком.
   • Поскольку его самооценка находится на низком уровне, он не понимает, почему другие люди хотели бы вступить в социальные отношения с ним, и он ведет себя так, как будто он никому не нужен. Такое поведение не побуждает других людей приходить к нему. Чтобы заполнить эту пустоту от одиночества и депрессии и успокоить нервы, он часто обращается к наркотикам или алкоголю.

6. 
   

   
   Обратите внимание на его агрессию. Дети с LAT могут быть очень авторитарными, будь то манипулирование, агрессия или насилие. Их мозг занят развитием навыков и стратегий выживания, и они теряют способность учиться позитивно взаимодействовать с другими, чтобы получить то, что они хотят.
   • Эти дети не доверяют другим и полагают, что все недобросовестны. Поэтому они убеждены, что их интересы будут приняты во внимание другими, только если они манипулируют, угрожают или применяют насилие. Поведение и принципы взаимного доверия совершенно чужды им.

7. 
   

   
   Обратите внимание на степень их импульсивности. Дети с LAT также имеют тенденцию к определенному поведению, обычно связанному с AD / HD, включая трудности в контроле их побуждений. Такой ребенок, не колеблясь, будет делать то, что другие дети никогда не будут делать (или когда-либо всерьез его рассмотрят), и никогда не будет думать о возможных последствиях для себя и окружающих его действий.
   • Будьте внимательны к неуместному или рискованному сексуальному поведению. У детей с нарушением реакции иногда возникают проблемы с распущенностью. У них нет проблем заниматься сексом с совершенно незнакомыми людьми, иногда с несколькими незнакомцами одновременно.

8. 
   

   
   Постарайтесь выяснить, не испытывает ли ваш ребенок проблемы, глядя на других глазами. Нормальный ребенок учится смотреть на первые недели жизни. Это поведение, которое он изучает от своей матери (или другого человека, который заботится о нем), который смотрит ей в глаза с любовью и любовью. Ребенок с латентным расстройством реакции не имел такого обучения. Он не понимает значения и важности взгляда на другого человека. Когда кто-то смотрит ему в глаза, он чувствует себя очень неловко и эмоционально переэкспонирован.
   • Все это, конечно, связано с его отсутствием социальных навыков и его желанием держаться подальше от других. Все, что характеризует такого человека, от его мышления о словах, которые он выбирает использовать, через его тики языка или поведения, указывает на то, что он просто никому не доверяет.

Метод 3 из 3: Понимание того, как действовать

1. 
   

   
   Понять определение расстройства реакции привязанности. Нарушение реакции привязанности встречается у младенцев и детей младшего возраста. Основными признаками расстройства являются в основном повторяющееся девиантное поведение, когда ребенок находится на публике, что вызвано эмоциональными проблемами и обстоятельствами в окружении ребенка. Дети с LAT не реагируют, как другие дети в определенных ситуациях. Например ...
   • Их реакция на комфорт часто чревата страхом и острой бдительностью.
   • Они могут представлять интерес для других детей, но социальные взаимодействия часто заставляют их чувствовать себя плохо, что не позволяет им продолжать двигаться в этом направлении.
   • Эмоциональный дистресс иногда очевиден: отсутствие эмоциональной реакции, реакции отказа или принятия агрессивного отношения к дистрессу, испытанному или наблюдаемому.
   • Крайняя форма отказа от привязанности и комфорта может проявляться в отчаянных, чрезмерных и нецелевых попытках получить привязанность или утешение от взрослых, в том числе от неизвестного.

2. 
   

   
   Убедитесь, что у вашего ребенка нет расстройств аутистического спектра (PDD). Поскольку расстройство с фиксацией реакции является реакцией на среду, в которой находится ребенок, а не на генетическое заболевание, дети с таким расстройством реакции действительно могут правильно взаимодействовать с другими людьми, тогда как дети с инвазивными расстройствами развития нет.
   • Антиобщественное поведение, безусловно, является частью симптомов рецидивирующего расстройства реакции, но оно может исчезнуть, если больного ребенка помещают в среду, где с ним обращаются должным образом. Такие улучшения невозможны для детей с нарушениями развития.
   • Дети с LAT могут страдать от неполного развития своих коммуникативных навыков, при этом эти симптомы не имеют выраженной выраженности у детей с аутизмом.
   • Дети с латентным расстройством реакции могут развиваться, если их окружающая среда изменяется, в отличие от детей с нарушениями развития, которые являются генетическими расстройствами. Не существует предопределенного паттерна «типичного» поведения, действий и интересов, которые бы соответствовали защелкивающемуся расстройству реакции, в отличие от того, что наблюдалось при лаутизме.

3. 
   

   
   Узнайте историю своего ребенка, в том числе историю его отношений с теми, кто позаботился о нем. Детальное знание отношений, которые ваш ребенок имеет со взрослыми, которые должны заботиться о нем, не является строго необходимым для постановки диагноза, но это может быть очень полезно, если вы хотите получить информированное мнение от специалиста.
   • Реакция на фиксацию реакции возникает почти исключительно в ситуациях, когда ребенок подвергается неадекватному лечению. Это может быть вызвано одним или сочетанием нескольких предметов, перечисленных ниже:
     • резкое отделение воспитателей, обычно в возрасте от шести месяцев до трех лет,
     • быстрое вращение ответственных за ребенка,
     • отсутствие интереса и реакции со стороны лица, ответственного за ребенка, в связи с его попытками общаться,
     • острые формы пренебрежения и жестокого обращения,
     • очень неадекватная родительская забота,
     • повторное незнание основных потребностей ребенка.

4. 
   

   
   Знайте окружающую среду, которая может вызывать расстройство реакции защелки. Это правда, что дети, как правило, умирают перед лицом изменений окружающей среды. Они довольно легко адаптируются и делают все возможное, чтобы вести себя и интегрироваться с ситуациями и условиями своей новой жизни. Тем не менее, следующие ситуации могут соответствовать необходимым условиям для развития расстройства с фиксацией реакции.
   • Ребенок долгое время жил в детском доме или в разных принимающих семьях.
   • Он вырос в семье с чрезмерно строгими и жесткими правилами и принципами.
   • Он рос далеко от своих родителей и других близких, таких как пансионат или школа-интернат.
   • Родители были слишком заняты, чтобы заботиться о своем ребенке, и оставили его под присмотром другого человека, который должен был присматривать за ним.
   • Ребенок долгое время воспитывался взрослым, который заботился о нем и с которым он мог создавать прочные узы, но от которого он был разлучен.
   • Он был свидетелем множества споров, отклонений и споров между его родителями.
   • У родителей ребенка были такие проблемы, как стресс, депрессия, алкоголизм, употребление наркотиков, расстройства личности или они были очень злы.
   • Ребенок перенес физическое, эмоциональное или сексуальное насилие в своем доме.
     • Опять же, следует помнить, что это гипотетические ситуации. Невозможно определить, действительно ли у ребенка, столкнувшегося с этими ситуациями, разовьется расстройство реакции фиксации.

5. 
   

   
   Знайте, что делать, если вы думаете, что у вашего ребенка расстройство реакции с фиксацией. Помните, что даже если важно узнать историю вашего ребенка, чтобы поставить надежный диагноз, это не значит, что у вашего ребенка развилось расстройство, если он подвергался воздействию ситуаций, описанных выше. Точно так же это не потому, что у вашего ребенка есть симптомы расстройства, что он обязательно затронут.
   • Не спешите делать вывод, что у вашего ребенка расстройство реакции на защелкивание. Вместо этого приведите вашего ребенка к врачу или детскому психологу / психиатру для получения надежного профессионального заключения. Ваш ребенок может начать терапию и быстро перейти к более здоровому и более подходящему поведению, если это расстройство действительно затронет его.