Как подготовить курс

Содержание

• этапы
• Часть 1 из 3:
  Создать базовую структуру
• Часть 2 из 3:
  Запланируйте шаги курса
• Часть 3 из 3:
  Быть готовым
• совет

Эта статья была написана в сотрудничестве с нашими редакторами и квалифицированными исследователями, чтобы гарантировать точность и полноту содержания.

Команда по управлению контентом тщательно изучает работу редакции, чтобы убедиться, что каждый элемент соответствует нашим высоким стандартам качества.

Подготовка курса требует времени, строгости и полного понимания академических целей и способностей своих студентов. Учитель должен разработать свои классы так, чтобы ученики слушали, понимали и хранили как можно больше информации. Вот несколько идей, которые помогут вам подготовиться к занятиям, чтобы вы могли привлечь внимание ваших учеников и узнать, что вам нужно для их обучения.

этапы

Часть 1 из 3:
Создать базовую структуру

1. 1 Определите ваши цели. Запишите цели каждого из ваших курсов в верхней части. Это должно быть очень просто. Что-то в этом стиле: «Учащиеся смогут определить различные анатомические структуры животных, позволяющие им есть, дышать, двигаться и развиваться». Это то, что ваши ученики должны делать после того, как вы закончите с ними! Если вы хотите сделать немного больше, добавьте как они должны быть в состоянии достичь этой цели (с помощью видео, игр, учебных листов и т. д.).
   • Если вы работаете с очень молодыми людьми, вам может потребоваться установить более основные цели, такие как: «Улучшение навыков чтения и письма». Вы можете посетить эту статью для получения дополнительной информации.

2. 
   

   
   2 Обрисуйте план своего урока. Сначала наметьте свой курс и основные идеи. Например, если ваш курс о деревушка от Шекспира, вы должны будете положить произведение обратно в конус работы автора, объясняя его важность. Вам придется разоблачить основные темы, разработанные Шекспиром, такие как желание, месть или уловка, проводя параллель с событиями нашего времени, чтобы продемонстрировать, что эти же темы всегда могут быть актуальными.
   • Этот план будет зависеть от продолжительности вашего курса. Мы увидим полдюжины классических шагов класса, каждый из которых должен быть включен в ваш план. Тем не менее, вы можете включить больше из них.

3. 
   

   
   
   
   3 Планируйте свой календарь. Если в течение ограниченного времени есть много вещей, которые нужно осветить, разделите курс на несколько отдельных частей, которые вы можете замедлить или ускорить в зависимости от ситуации. Представьте, что у вас есть час, чтобы сделать урок, вот что он может дать.
   • 13:00 - 13:10: согревание, Пусть студенты постепенно сосредоточатся и подведут итоги предыдущего курса по великим трагедиям, прежде чем вводить Гамлета.
   • 1:10 - 13:25: дать информацию, Кратко рассмотрите биографию Шекспира, сосредоточив внимание на годы до и после написания Гамлета.
   • 1:25 - 13:40 практическая работа, Вступите в дискуссию со своими учениками по основным темам, разработанным в пьесе.
   • 13:40 - 13:55 свобода выражения, Пусть ваши студенты напишут короткий абзац, описывающий событие в стиле Шекспира. Поощряйте самых ярких учеников написать два абзаца и помогите более медленным ученикам написать свои.
   • 13:55 - 14:00: заключение, Соберите копии, сделайте домашнее задание для следующего урока, а затем уволите учеников.

4. 
   

   
   
   
   4 Учитесь узнавать своих учеников. Знайте, кто они, чтобы определить, как вы собираетесь учить. Какой тип обучения лучше для них (визуальный, слуховой, тактильный или все это)? Что они уже знают? Как они одарены? Каким образом они имеют пробелы? Каковы их трудности? Начните с подготовки общего курса для всего класса, а затем внесите необходимые изменения с учетом того, что оба ученика в трудности, медленные или немотивированные ученики как самые талантливые.
   • Есть вероятность того, что вы будете работать с обоими экстравертами и интроверты. Некоторые студенты будут лучше, если они будут работать в одиночку, в то время как другие будут работать в парах или группах. Знать, как распознать их, чтобы адаптировать действия в соответствии с предпочтениями учащихся с точки зрения взаимодействия.
   • Некоторые из ваших учеников будут знать столько же, сколько и вы по этому предмету (к сожалению), в то время как другие, хотя и умные, будут смотреть на вас так, как будто вы говорите с ними на нептунском языке. Если вы сможете идентифицировать этих студентов, вы будете знать, кого разбивать на пары, а какие разлучать (для лучшего правила).

5. 
   

   
   5 Не ограничивайте себя одной моделью взаимодействия между вашими учениками. Некоторые ученики хорошо учатся в одиночку, другие - лучше в парах или группах. Пока вы позволяете им взаимодействовать и рассчитывать друг на друга, вы делаете свою работу правильно. Поскольку все студенты разные, постарайтесь дать им возможность исследовать различные типы взаимодействий. Ваши ученики (и сплоченность вашего класса) найдут свой аккаунт!
   • На самом деле, вы можете адаптировать любое упражнение, чтобы учащиеся могли выполнять его самостоятельно, парами или группами. Если у вас уже есть идея, попробуйте переосмыслить ее, чтобы она соответствовала новому конусу. Часто это ограничивается поиском других пар ножниц!

6. 
   

   
   6 Предложите разные методы обучения. Вы найдете студентов, которые не могут сидеть неподвижно перед 25-минутным видео, в то время как другие с энтузиазмом читают две страницы книги. Ни один из них не глупее другого, поэтому сделайте им одолжение и адаптируйтесь, чтобы подчеркнуть способности каждого из ваших учеников.
   • Каждый ученик учится по-своему. Кому-то нужно видеть информацию, кому-то нужно слышать, а кому-то самим нужно что-то делать. Если вы потратили много времени на разговоры, остановитесь и дайте им поговорить. Если им есть что почитать, найдите занятие, в котором вы проверите их знания. Им тоже будет меньше скучно!
   реклама

Часть 2 из 3:
Запланируйте шаги курса

1. 
   

   
   1 Подогреть их. В начале каждого класса мозг учеников еще не готов к тому, что грядет. Если бы кто-то начал объяснять операцию на открытом сердце, все бы сказали: «Хоуля, аааа, помедленнее ... Вернитесь к Возьми скальпель ». Облегчи им Именно в этом и заключается согревание, оно не только позволяет вам обесценить уровень знаний, но и помогает им идти в ногу.
   • Потепление может состоять из простой игры, например, из словаря темы, чтобы увидеть, где они находятся с точки зрения знаний (или если они изучили курс на прошлой неделе!), Вопросы или фотографии, которые вы использовали бы для запуска дебаты. Независимо от вашего выбора, приведите их к обсуждению. Приведите их к размышлению о предмете (даже если вы еще не упомянули об этом явно).

2. 
   

   
   2 Дайте им информацию, которая им нужна. Звучит довольно ясно, верно? Какими бы ни были ваши материалы курса, вы должны начать с предоставления им информации. Это может быть видео, песня, электронная почта или даже концепция. Это будет сердцем всего вашего урока. Без этого студенты будут потеряны.
   • В зависимости от уровня ваших студентов, вам может понадобиться перейти к основам. Подумайте, сколько вам нужно вернуться. Фраза «Он повесил пальто на вешалку» не имеет смысла, если вы не знаете, что означают «пальто» и «вешалка». Дайте им основные понятия и разработайте их во время следующего урока или курса.
   • Возможно, вы думаете, что было бы более полезно напрямую сообщить студентам, что они собираются изучать. То есть, объявить свою цель, Вы не могли бы быть более ясным! Таким образом, когда они покидают курс, они воли именно то, что они узнали сегодня. Нет способа ошибиться.

3. 
   

   
   3 Сделайте некоторую практическую работу. Теперь, когда студенты знают, что это такое, вам нужно создать упражнение, позволяющее им применять его на практике. Однако помните, что предмет для них является новым, поэтому начните с относительно простого задания. Не забудьте использовать карты упражнений, парные игры или картинки. Прежде чем просить их описать эссе по этому вопросу, сначала попросите их заполнить пробелы в электронном виде!
   • Если у вас есть время для двух занятий, это даже лучше. Это хорошая идея, чтобы проверить свои знания на двух разных уровнях, например, написание и loral (два разных навыка). Старайтесь включать различные виды деятельности в зависимости от способностей студентов.

4. 
   

   
   4 Проверьте их работу и оцените их успехи. После уроков оцените своих учеников. Они хотят понять, что вы им подарили? Если это так, отлично! Вы можете двигаться дальше, возможно, добавить некоторые трудности к концепции или проверить их на более сложные навыки. Если они не понимают, вернитесь к информации. Попробуйте найти другой способ представления вещей.
   • Если прошло некоторое время с тех пор, как вы руководите одной и той же студенческой группой, скорее всего, вы узнаете, у каких студентов возникнут проблемы с пониманием представленных вами концепций. Если так, соедините их с лучшими учениками, чтобы класс мог продолжать двигаться вперед. Некоторые ученики не должны отставать и в то же время класс не должен застаиваться до последнего наверстывания.

5. 
   

   
   5 Сделай бесплатное упражнение. Теперь, когда у студентов есть основы, позвольте им практиковаться в одиночку. Это не значит, что вы должны покинуть комнату! Это означает, что они должны участвовать в более творческом упражнении, которое позволит им эффективно записывать информацию, которую вы им предоставили. Как вы можете позволить им расти интеллектуально?
   • Это зависит от предмета и навыков, которые вы хотите выдвинуть. Это может быть кукольный проект, подготовленный за 20 минут, или двухнедельные дебаты о трансцендентализме, которые ведет Всевышний.

6. 
   

   
   6 Оставьте время для вопросов. Если у вас есть достаточно времени, чтобы осветить предмет, подождите около десяти минут в конце урока на любые вопросы. Вы можете начать с обсуждения, которое в конце превратится в соответствующие вопросы. Или вы можете использовать этот момент, чтобы уточнить некоторые моменты курса, в обоих случаях ваши студенты получат пользу.
   • Если вы не можете вовлечь своих студентов, направьте их на групповые обсуждения. Дайте им аспект темы для обсуждения в парах в течение 5 минут. Затем обратите их внимание на весь класс и обсудите их в группах. Есть большая вероятность, что они поднимут интересные очки!

7. 
   

   
   7 Завершите курс конкретным способом. В каком-то смысле курс немного похож на разговор. Если вы внезапно остановитесь, похоже, он остается подвешенным в воздухе. Это не плохо само по себе ... это просто странное, неудобное чувство. Если позволяет время, суммируйте баллы, которые вы видели сегодня со своими учениками. Это хорошая идея их шоу что они действительно чему-то научились.
   • Уделите пять минут обзору концепций дня. Задайте им вопросы, чтобы увидеть, понимают ли они представленные концепции (не дают им новую информацию), чтобы повторить то, что вы сделали и узнали сегодня. Таким образом, цикл завершен!
   реклама

Часть 3 из 3:
Быть готовым

1. 
   

   
   1 Если вы нервничаете, напишите свой курс. Начинающие учителя почувствуют себя лучше, написав свои уроки. Хотя это занимает намного больше времени, чем должно, но если это поможет вам, сделайте это. Это может успокоить ваши нервы, чтобы точно знать, какие вопросы вы намереваетесь задать и куда вы хотите, чтобы разговор состоялся.
   • Чем больше опыта вы получите, тем меньше вам потребуется для этого. В конце концов, вы сможете подготовить курс, не написав ничего на бумаге. Вы не должны тратить больше времени на планирование и написание урока, чем давать его своим ученикам! Делайте это только в первые годы в качестве тренера.

2. 
   

   
   2 Дайте себе немного свободы. Вы запланировали свое время до минуты, верно? Фантастика, но это послужит только ссылкой. Вы не воскликнете вдруг: «Дети! Сейчас 1:15 вечера! ОСТАНОВИТЬ, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ. Это не совсем так, когда вы работаете учителем. Стараясь как можно больше полагаться на свой график, подумайте о том, чтобы дать себе некоторую свободу действий.
   • Если ваш класс становится гонкой на время, спланируйте, что вы можете или не можете исключить из своего класса. Какие моменты нужно охватить, чтобы ваши ученики знали как можно больше? Каковы наименее важные моменты, которые вы добавили, чтобы скоротать время? С другой стороны, если у вас есть дополнительное время, при необходимости спланируйте еще одно занятие.

3. 
   

   
   3 Ожидайте больше, чем ожидалось. Лучше знать, что у вас есть много, чтобы покрыть, чем иметь достаточно. Даже если у вас есть расписание, все равно планируйте мероприятия по соседству. Если вы думаете, что занятие займет у вас 20 минут, дайте себе 15 минут на это. Вы будете удивлены, увидев, на что способны ваши ученики.
   • Самый простой способ - найти дискуссию или придумать быструю игру для завершения курса. Пусть ваши студенты общаются друг с другом или задают вопросы.

4. 
   

   
   4 Создайте свой курс, чтобы замена могла его понять. В случае, если вы не можете провести свой курс, необходимо, чтобы ваш план был понятен для заменителя. Хорошо, что если вы напишите свой урок заранее и забудете об этом, вам будет легче запомнить, если вы написали его четко.
   • Вы можете легко найти модели в Интернете или спросить других учителей, как они организуют свой план. Если вы все еще используете тот же формат плана, ваш мозг тоже поблагодарит вас. Чем больше вы будете последовательны в своем методе, тем лучше!

5. 
   

   
   5 Есть план резервного копирования. По мере продвижения по карьерной лестнице вы будете поражены скоростью, с которой ваши студенты интегрировали ваш курс и практиковали вашу деятельность. Также может случиться, что ваше расписание будет изменено, либо потому, что элемент управления был перемещен, либо потому, что DVD-диск, который вы хотите посмотреть, застрял в приводе. В ожидании роковых моментов у вас должен быть запасной план.
   • У большинства опытных учителей есть целый ряд планов уроков, которые они могут выпустить в любое время. Если у вас есть особенно удачный урок о законах Менделя, держите его под рукой. Вы можете немного изменить его с другими студентами, чтобы обсудить эволюцию, естественный отбор или гены, в зависимости от их способностей. Или вы можете пройти курс по Бейонсе в ваших руках (установить связь с правами женщин, эволюцией поп-музыки или просто пройти вечерний урок музыки в пятницу). Это как ты хочешь.
   реклама

совет

• Когда курс закончен, пересмотрите свой план и оцените, как он работает. Что бы вы изменили в следующий раз?
• Помните, что ваше обучение должно соответствовать национальной программе.
• Предоставьте своим студентам обзор материалов, которые вы будете использовать на следующих уроках, а также темы, которые будут освещаться за одну или две недели.
• Не стесняйтесь слегка отклоняться от плана вашего курса, когда вам это кажется необходимым. Это может помочь вам вернуть внимание ваших учеников, когда оно начнет убегать.
• Сообщите им, что им нужно будет ответить на любые вопросы, которые могут у вас возникнуть во время будущих проверок. Установите даты домашней работы в классе.
• Если планирование урока неверно, подумайте о методе Догмы. Ни одна книга по этому методу не является учеником, который контролирует его обучение.

Получено из "https://www.m..com/index.php?title=prepare-a-course&oldid=234907"